La idea era pedirnos si nos organizábamos para darle una mano a la escuela pues la Cooperadora estaba casi sin fondos y no sabían como comprar los obsequios de fin de año para los chicos.

Entre los presentes decidieron organizar un baile a beneficio en un club de la zona, con una organización impecable se realizo el evento que no solo fue un éxito económico sino actuó como factor aglutinante.

Desgraciadamente un hecho luctuoso y terrible ocurrido a uno de los lideres naturales del grupo, frustro la continuidad de un proceso que había comenzado muy bien, igualmente este mismo hecho sirvió para aunar los lazos afectivos interpersonales entre varios de los integrantes, pero freno la organización, la mente y el corazón de todos estaba en la recuperación del AMIGO.

Al inicio de 1990 se dictó un Curso de Adolescencia donde la mayoría de los maestros participaron y así fueron descubriendo y redescubriendo nuevos puntos de vista para observar a los adolescentes, entre los cuales los que más los impactaron y sirvieron como argumentos para agregar a la experiencia que estaban comenzando, con un nuevo aditamento, nuclear a los adolescentes y jóvenes egresados.

El adolescente en su búsqueda de identidad recurre a la uniformidad del grupo como a un refugio a su soledad, que a la vez le sirve para desarrollarse.

El grupo constituye la transición necesaria en el mundo externo para lograr la identidad adulta.

La importancia del grupo radica en que da al joven un sentido de pertenencia en el cual radica la seguridad y el anclaje que necesita.

En el grupo se siente seguro, adopta roles cambiantes, pero participa con responsabilidad de los éxitos y fracasos del grupo.

Allí reconstruye un ambiente social sobre las bases de otros adolescentes como él, dando y recibiendo, compartiendo y participando.

El grupo le sirve para emigrar no al mundo adulto sino al Sistema Social Adolescente.

El grupo no sólo sirve de refugio sino que también es una base para efectuar incursiones hacia fuera.

Otras situaciones que comenzaban a gestarse paralelamente y como consecuencia de ese accionar se terminaron de convencer de reanudar el camino comenzado en 1988

La promoción del año 1990 eligió como su emblema la sigla E.C.L.O. (Estudiantes con libertad de Opinión). La Comunidad tomó la sigla y la hizo suya para la Escuela. Hoy E.C.L.O. (Escuela con Libertad de Opinión) representa a nuestra Escuela. Tomando esto como base, es que le agregaron un nuevo estimulo para retomar lo que habían comenzado a vislumbrar en aquel 88.

Viendo que a partir de estos cambios comenzaban a recibir con más asiduidad la visita de exalumnos (adolescentes y jóvenes), los cuales pululaban casi siempre por la escuela, fue que empezaron a pensar seriamente en que se nuclearan organizadamente..

Otro factor que los empujó a ello fue la necesidad de darles cabida a los chicos egresados del año 1990, que en los últimos días de clase, elaboraban proyectos de trabajos para hacer en la escuela una vez que egresaran, como una forma de seguir ligados a su querida E.C.LO..

Todo el personal observó también las sinceras lágrimas que derramaban días antes de la finalización del curso, expresando la resistencia a perder lo que habían construido y conquistado en los últimos cuatro años. En esa etapa de tantas "pérdidas", el salir de SU ESCUELA sumaba una gran pérdida más.

Discutido esto entre los maestros, la Dirección y los Cooperadores fue que se decidió brindar el apoyo al proyecto de nuclear a los exalumnos. A fines de julio se convocó a los de las últimas siete promociones a una reunión donde se nos formulo la siguiente pregunta y el siguiente plan:

¿Quisieran agruparse como exalumnos?

Y dándonos las siguientes pautas:

1. - El grupo debería servirnos a nosotros fundamentalmente.

2. - Bajo ningún concepto debíamos pensar o suponer que íbamos a ser utilizados.

3. - Que ya con nuestra sola presencia les hacíamos un bien a la Escuela y a los chicos.

4. - Que el grupo trabajaría bajo la égida de la Cooperadora para evitar problemas legales y burocráticos.

En esa primera reunión los 25 presentes dimos no sólo nuestra conformidad sino que, además, comenzamos a discutir las distintas formas de organizarnos. En una segunda Asamblea hecha una semana después, donde se acercaron 10 exalumnos más, establecimos que a partir de allí pasaríamos a ser el “C.E.R.R” (Centro Exalumnos Ricardo Rojas) “LOS VIEJOS DEL 2000” y establecimos la siguiente forma de organización que luego de varios años se conserva con algunas variantes:

GRUPO DE PRENSA: Este grupo es el que prepara la edición del periódico de los exalumnos, con reportajes, notas de interés, trabajos de los exalumnos, alumnos, padres, cooperadores y maestros. La coordinación de este grupo la realizan dos de ellos y la diagramación un grupo especial de diseño e informática (HOY ESTA EDICION ES DIGITAL).

GRUPO DE FIESTAS: Este grupo se aboca a preparar los bailes que se realizan en la escuela para recaudar fondos, colabora en las fiestas que preparan los chicos de séptimo y con todo evento que realice la cooperadora. Organizando también la Fiesta del Reencuentro que se realiza, todos los años, el ultimo día de clase(por la noche) en diciembre, con el objeto de reencontrar a todos los exalumnos, recibir a los nuevos egresados de séptimo grado y homenajear a todos los que forman nuestra Comunidad Educativa, aquí también la coordinación la ejerce un exalumno.

GRUPO DE DEPORTES y CAMPAMENTOS: Este grupo organiza coordinado por dos exalumnos, torneos, competencias y campamentos de convivencia (exclusivamente para ellos) para los exalumnos y también para los alumnos de la escuela y los padres.

GRUPO DE CULTURA: Se ocupa de la organización de los talleres de teatro, de video, de radio y de organizar los Talleres de Reflexión, aquí también la coordinación es ejercida por uno de ellos. (Este Grupo es de funcionamiento variable)

ORGANIZACION: Este grupo lo forman los coordinadores de los distintos grupos y el coordinador docente, y su ocupación es ir articulando las actividades de los distintos grupos, prestando cuando se lo requiere apoyo logístico. También este grupo participa de las reuniones de Cooperadora llevando las propuestas de trabajo y discutiendo con ellos las sugerencias que se les hacen llegar.

Proyecto "Los Derechos Del Niño" realización de una murga y un video sobre el tema con una fiesta callejera abierta al barrio (1995) (el video fue presentado a UNICEF)

Taller de Teatro: trabajado semanalmente y dirigidos por la profesora Mirta Izquierdo y luego por Víctor Vicidomini

Integración al Proyecto Distrital Crecer Sin Violencia

Proyecto "No me dejen Solo" trabajo en las asambleas de reflexión sobre la Discriminación

Elaboración de un video y participación en el Congreso. (1997)

En estos años llevan realizadas (aparte de la antedichas) las siguientes acciones:

ACTIVIDADES DE INTEGRACION:

# Entrenamiento de los alumnos para participar en las OLIMPIADAS DISTRITALES

# Colaboración junto con los chicos de 7º grado de la fiesta del día del Niño.

# Taller de video.

El Taller produce anualmente un video sobre el año escolar, documental donde se ve reflejado a través de imágenes el desarrollo de los chicos de 7º grado y su integración a la escuela. Este video se le entrega a los egresados de 7mo grado.

Colaboración en la edición y armado de los distintos videos que se producen en la escuela

Taller de teatro: específicamente para exalumnos, presentando las obras en la escuela y en distintas instituciones.

Talleres de Prevención:

Los mismos son coordinados por profesionales especialistas, (este año serán coordinados por parte del EQUIPO DE F.A.D.A

Biblioteca para los exalumnos y padres.

También participan organizadamente en las reuniones de cooperadora.

Organización de Campamentos de Convivencia (en julio y enero)

Para Nosotros la escuela fue y es un marco de contención afectivo, en el cual, la institución pasa de ser algo frío y transmisor de contenidos, a ser un lugar cálido, alegre, formativo y educativo, donde el alumno se siente a gusto, protegido, guiado y respetado.

Desde Primer grado se nos escucho, se nos atendió y también se nos exigió escuchar y atender a los demás. Esto que se transformo en un hábito institucional, facilito la convivencia y el aprendizaje, pues todos fuimos modificando nuestras pautas de conducta, que es en definitiva, el verdadero aprendizaje.

Una vez egresados seguimos ligados a la escuela a través de Centro. Creemos que uno de los éxitos de esta experiencia se debe a que se nos permitió auto integrarnos, generando una distribución de roles articulados en forma horizontal y con una verticalidad sui generis (grupo de organización) lo que nos da una cohesión que facilita la operatividad y la producción. Dado que el grupo de organización está conformado por exalumnos, elegidos por nosotros mismos (el único”Extraño” es el Coordinador Docente, aunque también lo proponemos por nosotros), esta verticalidad resulta ser natural y no impuesta.

Todo esto nos ha ido costando trabajo durante estos años, todos vamos ejercitando día a día; la tolerancia, el consenso, la solidaridad y el afecto, ejercicio éste que nos va solidificando como Comunidad Educativa en serio.

Es así, que encontramos en nuestra vieja Escuela un ámbito donde dialogar, discutir, programar y proyectar esas ansias tan hermosas de construir una Sociedad Mejor y más Justa, donde el hombre valga por lo que es y no por lo que tiene.

* NUESTRA HISTORIA TIENE PROYECTOS QUE DEJARON HUELLAS

Campamentos (Fotos y comentarios):

- Delta 1993
- Capilla del Señor 1994
- Cataratas 1996
- Tandil 1997
- Sierra de la Ventana 1998
- Córdoba 1999
- Córdoba 2000
- Chañaritos 2001
- Córdoba 2002

* CONOZCA NUESTROS PROYECTOS PRESENTADOS EN EL CONGRESO PEDAGÓGICO

* Proyecto "Teatro"

* Revista "Los Viejos del 2000"